Spelvormen

Instructies:

Om uw verrijkte kennis over cyberpesten te testen, vragen wij u om voor uw kind/jonger een soorteerspel te maken met een schaar, papier en een pen (dit kan ook met andere materialen, maar fysiek zal het effectief zijn). Op de ene helft van de kaartjes schrijft u de problemen (zoals, “ik voel me verdrietig door een gemeen bericht”), en op de andere kaartjes schrijft u uw oplossingen (zoals, “praat hierover met een vertrouwenspersoon”). Leg aan de ene kant van de tafel de probleemkaartjes met de tekst ondersteboven en leg aan de andere kant van de tafel de kaartjes met oplossingen open op de tafel. Uw kind/jongere mag dan het probleemkaartje leggen bij de oplossing waarvan het vinden dat deze het beste past, omdat er verschillende oplossingen zijn voor een probleem.

Wij raden aan om na het spel te creëren kort te checken of al de informatie die u heeft geschreven ook klopt. Ook zou u de informatie kunnen checken of hulp kunnen inschakelen tijdens de creatie van het spel. Deze oplossingen kunnen ook gebruikt worden als een gespreksopener over cyberpesten en wat erbij komt kijken. Aangezien er bij verschillende problemen dezelfde oplossingen zouden kunnen passen.

Het doel van het spel is te testen hoeveel u weet over cyberpesten door een spel te maken. En met het uiteindelijke spel uw kind/jongere te helpen met oplossingen te herkennen en onthouden.

(Dit spel zouden wij ook volledig kunnen leveren, maar ik heb geen idee hoe je dat zou kunnen ontwikkelen. Wij zouden mogelijk ook een stukje kunnen schrijven over wat wij aanraden voor probleemoplossingscombinaties, maar dat vind ik zelf moeilijk te schrijven.)

Instructies:

Vertel beweringen over cyberpesten (zoals, “Alle pesterijen online stoppen vanzelf.”). En laat je kind/jongere zeggen of dat waar is of niet. En leg hun dan uit waarom dit niet waar is om een discussie over cyberpesten te starten

Het doel is om mythes over cyberpesten te ontkrachten en uw kind/jongere kennis bij te brengen over cyberpesten.

Een alternatieve versie van dit spel zou zijn om uw kind/jongere te vragen op te schrijven wat hun weten van cyberpesten en dan over hun antwoorden in discussie te gaan. Tijdens deze discussie kunt u de mythes op brengen om te kijken of uw kind van deze mythes afweet.

Lijst van mythes over pesten:

(Stel uw kan er op meer komen, die hier niet staan, dan kan u die ook behandelen.).

1. (Cyber)pesten is iets wat zich niet herhaalt.
2. (Cyber)pesten wordt altijd gedaan door maar 1 persoon.
3. (Cyber)pesten is iets dat vanzelf overgaat.
4. (Cyber)pesten is een manier van met elkaar spelen.
5. (Cyber)pesten is niet heel serieus.
6. (Cyber)pesten moet je altijd alleen kunnen oplossen.
7. (Cyber)pesten is kunnen ouderen niet doen.
8. Iedereen weet wat hun moet doen als hun ge(cyber)pest worden.
9. Cyberpesten is iets wat maar op 1 platform kan gebeuren
10. Cyberpesten wordt altijd gedaan door iemand die je niet kent.
11. Cyberpesten kan niet in combinatie met traditioneel pesten gebeuren.
12. Je weet altijd wie je cyberpest.

Instructies:

Bedenk situaties over cyberpesten en schrijf ze op kaartjes (bijv. “Iemand stuurt een gemeen bericht”). Wanneer jij er genoeg lijkt te hebben, leg ze ondersteboven met het antwoord richting de tafel. Laat de jongeren willekeurig een kaart pakken en uitleggen wat zij zouden doen in de situatie beschreven op de kaart.

Het doel van het spel is het probleemoplossend vermogen van uw kind/jongere te vergroten en een gesprek te starten over strategieën om cyberpesten op te lossen. Daarnaast helpt deze opdracht in zelfverzekerdheid op te bouwen bij uw kind/jonger om lastige situaties op te lossen met uw steun. Een ander aspect van dit spel is dat de ouder, verzorger of begeleider kan nadenken over verschillende situaties die kunnen gebeuren op het gebied van cyberpesten. Hierdoor kan je deze situaties beter herkennen en onthouden wat er mogelijk kan gebeuren.

Voor dit kaartenspel is het essentieel dat de ouder, verzorger of begeleider zich heeft ingelezen op manieren om cyberpesten te behandelen. Zo kan er een nuttig gesprek ontstaan met de jongere, met weinig twijfel aan de uiteindelijke methodes waarmee je cyberpesten kan aanpakken.

Voorbeeld situaties over cyberpesten om je op weg te helpen:

1. Iemand stuurt een gemeen bericht.
2. Je komt erachter dat iemand die jij kent wordt gepest via cyberpesten.
3. Iemand dreigt een ongepaste foto van jou op het internet te posten.
4. Jij zit in een chatgroep en iemand wordt er plotseling uit gezet.
5. Iemand blijft jouw onlineactiviteiten volgen op verschillende platforms zonder dat jij dat wil.
6. Hoe ondersteun je iemand met een neurodivergentie die gepest wordt.
7. Verschillende accounts sturen telkens dreigende berichten naar jou.
8. Iemand gebruikt jouw accountgegevens om iets online te kopen/bestellen zonder jouw toestemming.
9. Iemand gooit jou uit een chatgroep met jouw vrienden.

Instructies:

Deel om de beurt een korte anekdote (echt of fictief) over een ervaring met pesten of onbegrip online. Bespreek daarna met je kind/jongere de situatie over wat goed ging en wat beter kon.

Het doel is om empathie en wederzijds begrip te stimuleren voor degenen in zulke situaties. Daarnaast is het doel om het probleemoplossend vermogen van het kind/de jongere te ontwikkelen op een manier waarop zij dat in de toekomst bij zichzelf of een ander zouden toepassen.

Voorbeelden van korte fictieve anekdotes om je op weg te helpen:

1. Emma (16 jaar oud) heeft een open Instagram account. Op een dag krijgt ze een bericht van een anoniem account. Dit account dreigt een ongepaste foto van haar online te posten als zij hem niet 50 euro toesturen. Dit bericht maakt Emma bang voor de consequenties voor als ze dit anonieme account niet het geld geeft. Dus Emma besluit het account 50 euro toe te sturen en vertelt ze niemand over wat er is gebeurd, omdat ze zich schaamt voor het idee dat iemand een ongepaste foto van haar kan bezitten.
2. Koen (11 jaar oud) zit samen met elk kind dat theater doet in zijn klas in een chatgroep. Hierin worden verschillende data gedeeld met alle leden. Sinds kort wordt Koen steeds uit de chats gezet door een ander theater lid, Bart. Wanneer hij aan Bart vraagt waarom hij hem eruit gooit, antwoordt hij dat hij en zijn vrienden dat gewoon grappig vinden en hij het niet zo serieus moet nemen. Door hem eruit te zetten, miste Koen de informatie dat de audities voor de hoofdrollen verplaatst zouden worden naar een week eerder, en dus mist hij de audities. Boos op zijn klasgenoten omdat ze hem indirect de kans op een hoofdrol hebben ontnomen, besluit hij stiekem de werkschriften van Bart en zijn vrienden voor rekenen in de schoolprullenbak te gooien.
3. Yunes (19 jaar oud) krijgt al een maand lang kwetsende berichten van zijn klasgenoten op zijn TikTok account, hij weet slecht hoe hij daarmee om kan gaan. Hij vindt dat het weghalen van de reacties het alleen maar erger zal maken en dat het ervoor zal zorgen dat anderen het in plaats van online ook tegen zijn gezicht zouden zeggen. Hij vermijdt in de klas als mogelijk de klasgenoten die hem nare berichten sturen, aangezien die dat niet anoniem doen. Maar hij merkt steeds dat zijn tactiek van negeren het alleen maar langzamerhand erger maakt. Hij is bang dat het binnenkort niet alleen online blijft, maar ook in zijn dagelijks leven zal voorkomen. Hij voelt zich niet meer comfortabel met posten en denkt eraan om zijn account te verwijderen als dit langer doorgaat.
4. Liam (14 jaar oud) die is gediagnosticeerd met autisme, werd op school vaak gepest om zijn diagnose. Maar sinds de school dit heeft aangepakt, is het pesten op school afgenomen. Maar sinds dit is afgenomen, krijgt hij steeds rare berichten van een anoniem persoon die foto’s van hem op verschillende plekken, zoals zijn school, de supermarkt en bij de voetbalvereniging waar hij bij zit, stuurt. Daarnaast krijgt hij berichten over dat ‘ze hem kunnen zien’ of beledigende berichten over zijn autisme. Koen gaat vanwege zijn eerdere ervaring met pesten naar zijn ouders. Met zijn ouders verzamelt hij bewijs van het online stalken en gaat hij met hen aangifte doen bij de politie.
5. Misato (23 jaar oud) heeft een account op de actiongame ‘Fortnite’. Ze heeft vele skins en speelt vaak deze game samen met haar collega’s, vooral haar collega Anna. Maar toen ze pas op haar account probeerde in te loggen, stond er dat ze het wachtwoord fout had ingevoerd. Toen ze een automatische e-mail wou laten sturen naar haar account, gaf het een e-mail aan die zij niet herkende. Verward en gefrustreerd dat ze haar account niet in kan komen, probeert ze na te denken wie dit had kunnen doen. Het zou alleen maar iemand dicht bij haar kunnen zijn, aangezien ze alleen maar met bekenden speelt, dus het zou raar zijn als het een onbekende is. Omdat ze geen andere optie heeft, probeert ze contact op te nemen met de customer support, zodat zij mogelijk haar account kan terugkrijgen.